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性能难以满足课堂形态创新的需求
随着课堂形态的不断创新，传统行政班体制正在被逐步打破，选课走班在更多的学校成为常态。同时，移动教学逐渐普及，网络学习资源向多样化、高清化扩展，小班教学、协作学习、混合学习、探究学习等新型教学方式日益增多，带来了教育应 用负载的迅速增长，对于交互式电子白板、互动录播等设备的图形处理能力、存储吞吐能力、数据分析能力都提出了日渐严苛的需求。如果这些设备的性能不足，将难以支撑不断创新的教育应用，也无法应对课堂形态的持续转型。
可用性与易用性难以适应教育应用环境
部分学校在教室内仍然使用的是面向通用场景所设计的投影机、PC等设备，虽然这些设备能够承载多媒体播放等应用，但是这些设备的连接、使用往往较为复杂，难以与老师之前的教育方式进行有效融合，还常常会因为学生玩闹等情况导致设备损坏，存在着老师“不愿用、不敢用、不会用”等问题。在强调教育应用与硬件充分融合的 2.0 时代，解决这一问题就显得非常必要了。
“智能+教育”需将边缘智能融入教室
在 2019 年政府工作报告中，提出了“智能+”的理念，该理念要求教育机构充分利用人工智能、物联网等革命性技术，来推动智慧教育的实现，满足教育个性化、公平、高效等内在的需求。而智能教育应用属于典型的负载密集型应用，不仅要求智慧课堂系统具备对人工智能框架的支持能力，还要求其满足计算机视觉、大数据分析对性能的苛刻需求。通过在教室内部部署具备人工智能处理能力的边缘计算服务器，可以有效降低处理延迟，实现高效的行为、表情分析，助力 “智能+ 教育” 的融合。
